香港著名導演關信輝/ 編劇張佩瓊獨家專訪(Part I)
前言
夢想，也許很多人已經不敢再想了，可是正如星爺話齋，「做人如果無夢想，同條鹹魚有咩分別呀？」。 關信輝導演和編劇張佩瓊（Hannah）都是古道熱腸的人，也是虔誠的基督徒，從前他們在多部福音電 影中合作，這一次，他們跳出框框，以楊千嬅和古天樂兩位大卡士，聯合五個超新星，拍出不一樣的 電影。關導演說：「人生需要一段時間沉澱自己，再邁向另一個階段。」導演和Hannah花了一年時間探 訪窮小孩，而這經歷讓他們更準確拿捏香港的貧窮問題和對孩子教育的想法。以導演的話說，《五個 小孩的校長》誕生是一種命中注定，當中包含了他們的使命。若大家還沒有看這電影，以下關導演和 Hannah對夢想和信念的宣告，希望能燃起大家對電影的好奇。若然你已看了這電影，讓霎那間的觸 動，化成更持久的動力。
- 以下訪問以粵語進行。
動：動映地帶
張：張佩瓊Hannah
關：關信輝
誰是關信輝/ 張佩瓊？
關信輝導演曾拍攝多部福音電影，作品包括《天作之合》、《大無謂》、《流浪漢世界盃》等。「福音導演」 這個名字經常跟著導演，但是導演似乎有點抗拒標籤，新作《五個小孩的校長》讓影迷重新認識他。
張佩瓊編劇與關信輝導演惺惺相惜，是關導演的「御用」編劇，兩人合作了《愛裏沒有懼怕之恐懼森林》、 《流浪漢世界盃》和《五個小孩的校長》等作品。張佩瓊是心理治療師、節目主持，瓣數很多。
聯合編劇導演的寫作習慣
動:《五個小孩的校長》由兩位共同編劇，寫作的過程是如何？你們怎樣分工？
關: 我們一開始先做資料蒐集，期間我和Hannah探望呂校長、不同的家庭，感受人物的環境。
張: 見呂校長之前我們已經知道這個故事，後來因緣際會有機會把故事拍成電影，我們就深入 了解校長的為人和故事、校長的丈夫、五個學生和元岡幼稚園的背景。元岡幼稚園就像國際學校，那裏 有印巴籍的學生、香港學生。我們跟著校長去探望學生，電影中大部分學生的背景都是真實的，當然也加 上創作的元素。我和導演已經合作了六、七部電影，至於分工，我們彼此都很有默契了。
關: 先說Hannah的背景吧，她是一個心理醫生，有一個心理醫生幫忙編劇是一種福氣。當我去 寫一個角色和演員談人物性格時，我們經常都問：「為什麼角色有這種反應，他的Depth是什麼？」心理學 就是探討人的depth，剖析人性，對劇本創作很有幫助。戲中呂校長要去幫助五個家庭，但只能以簡短的 篇幅去講，如此精闢的對白，三兩句就要說到重點，這是心理學的專長。寫作劇本之前，我們會一起討論 人物的性格，然後分工各自寫一個部分，很多時我寫完，Hannah都會作出修改。
張: 其實是互相配搭，寫劇本方面，導演是我的師父，我是做心理治療的，但是電影需要很多 visual，我有對人物的理解，但故事不是說教，如何化成畫面，這方面導演教我很多，我們就是一起去 「度」、分工、互相修改。
關: 我們希望電影很真實，但不是像《獅子山下》般實況，我這樣說沒有貶意。我想電影有一種 夢幻的感覺。劇本寫了八個稿，裡面的細節是最重要的，我們花了很多時間設計當中的戲劇性和尋找 平衡。真人真事的難度是你挑選他生命中的哪個階段，成為一個半小時的電影。開始寫劇本的時候，我 就鎖定故事要講述呂麗紅校長在四個月內發生的事。我寫劇本有一個習慣，就是先尋找ending，從終點 再回頭。兩年前的7月15日，我去探望呂校長，剛好就是學校的畢業禮。當時學校有10多個學生畢業，但 呂校長說剛接手學校時只有一個學生畢業。這是我最終極的感動，我決定電影的ending就是畢業禮。《五 個小孩的校長》可以說很平鋪直敘，不是峰迴路轉，但觀眾會看得舒服，呂校長的人生就是很平凡，但平 凡人做出不平凡的事，這是我很喜歡寫的題材。
用眼淚交流電影難過生BB
動:剛才提到你們最初是在報紙上知道呂校長的故事，那麼經過深入了解後，前後的觸動有什麼不同？
張: 接觸後更感動，跟著她了解孩子的生活，知道新界原來有很多貧窮的孩子。寫劇本之前，我和導
演有一年的時間，探訪很多板間房、?房的小朋友。而當時也有一個計劃是
幫助小朋友對未來有希望和夢想。而元岡幼稚園堅持零學費，殺校時沒有能力交學費的學生就留在原校。在電
影中的印巴村、鐵皮屋全都是真的。我們在夏天去到鐵皮屋，大家都滴著汗，然而村民卻悠然自得坐在那裏。我
很敬佩他們。
呂校長不單是教學，還是身體力行，本來有一場真實的戲，講述校長去探望一個家庭，他們的家私很舊，捐贈的
家私送到門口，貨車司機卻因為幾級樓梯不肯搬進去，於是校長索性自己搬，搬運工人見了也動容，忍不住出
手。但由於篇幅太長剪了。校長每一日都是想著學生和他們家庭的需要，我們看見的是一個有心有力，有使命感
的校長。
關: 第一次接觸校長是在畢業禮，但是她忙得團團轉，我當時沒有一分鐘可以接近校長。聽很多元岡幼 稚園的故事，去到原址時就產生很多矛盾、很mix的感覺。畢業禮結束校長終於有時間，她開始跟我描述過去元 岡的模樣，我腦裏立刻出現了元岡的初貌。我們表明來意要拍呂校長的故事，在飯桌上，我們聽她說往事，三個 人都不停流眼淚。大家就用眼淚交流。她走過的路真的不容易。
張: 我們說起元岡的小朋友、大家的抱負，就一起哭，彼此惺惺相識。
關: 我們都在香港的某一角幫助小朋友，但是無論我們怎麼努力也只能幫到100多個，而校長就是幫助她 的學生，我在想如何將其變成一個大眾，原來就是將故事拍成電影。這冥冥中有主宰，過去一年的義工經驗，就讓 這電影更有感覺，更真實。
動: 電影很感人，很催淚，在100分鐘的電影中哪個畫面最觸動你們？
張: 有兩個畫面都很觸動我，其中一個是小朋友帶著口罩，低頭搭著膊頭去廁所，好似不見得人般。其 實她們是擔心被人忍出來。而校長亦是看到新聞片段這個畫面，便去做元岡的校長。另外，我很喜歡珠女伸手 去觸碰雨水這一幕。她由原本害怕行雷落雨，轉化為雨水是爸爸媽媽對她的思念。
關: 呂校長把事實說出來，她懂得如何安慰學生，將惡魔轉化成祝福，這是一種技巧。要在四五句對白 中改變局面，都是技巧。對白愈短愈難，對白要銳利，但溫柔，帶同理心。最觸動我的也是小孩子搭膊頭這一幕， 第一天到陳木勝導演辦公室，我第一件事就是把這個畫面打印出來，我和校長同步，她經歷艱難，我也同時經 歷，這聽上去很傻。拍電影有困難是常事，我也要堅持下去。五個小孩的校長，只是想五個小孩、他們的家長， 還有拍戲的資金、演員、天氣，每一樣都很艱難。一部電影的誕生，比一個BB仔出生更難。我最想拍的這一幕， 副導演們安排小朋友在試造型時排了一次給我看，我一看已經很觸動，很感謝這班很有心的工作人員。這是 整個故事的序章。
訪問的Part II ﹐關信輝導演和張佩瓊編劇繼續蔣談創作歷程和感受，請按這裡查看。